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心肺复苏模拟人项目教学法
心肺复苏模拟人操作技术基本生命支持术，是心肺复苏术的初始急救技术，是对呼吸心跳停止的急危重病人进行现场徒手抢救的技术，实践性强，既要求医护人员掌握一定的理论知识，更要掌握实践操作的一种技能。如果在心肺复苏基本生命支持术教学中应用项目教学法，可以取得比较好的教学成效。
教师根据学生特点、教学内容设计学生学案，学案主要内容包括心肺复苏模拟人系统临床案例、练习目标、工作工作及思考题、学生自主练习指引、知识拓展五部分。临床案例运用角色扮演法引入案例。课前布置学生根据案例分担角色，上课时将心肺复苏模拟人案例以情景模式展现出来，这样既活跃了课堂气氛，又激发了学生对本次课的练习兴趣。
项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动，教师不仅要具备完成一个项目所涉及的专业理论知识和专业技能，还要不断提高项目开拓及研究技能，包括课程设计技能、课程整合技能和课程开发技能；同时教师还需具有较强的课堂驾驭技能，能根据学生项目活动的进展情况灵活应变及时调整，能合理处理一些偶发事件。
心肺复苏模拟人教学内容及临床实际创设心脏骤停情景，根据岗位需求和教学目标提出5项工作工作，分别是：判断意识、呼救；开放气道和判断呼吸；人工呼吸；胸外心脏按压；判断抢救效果。采用项目教学方法，将学生所要练习的知识和技能内容融入在5项工作工作之中，学生通过对心肺复苏模拟人操作技能工作的分析、讨论，明确工作所涉及的知识范畴，在努力完成工作的过程中，根据工作需要进行自主练习，并在教师的引导下应用所掌握的知识和技能解决问题。这样使每个学生都能充分参与教学全过程，体验到练习的乐趣，充分调动了学生的主观能动性和练习兴趣。项目教学法提高了学生的综合技能。在教学中，通过组建练习团队，将单独练习转变为合作练习。
医学教学模型心肺复苏模拟人 模拟技术改变传统教学模式通过心肺复苏模型的模拟真实临床场景，让学生合作完成工作工作，使学生体会到在临床工作中协作精神是非常重要的。通过学生自我评价和小组互评，提高了学生的语言表达技能和沟通技能。
